Plano de Trabalho de Estágio

CURSO DE LICENCIATURA

ADQUIRA COMPLETO NA ABA DE PRODUTOS
Sumário

  1. RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS – VIGÊNCIA 2022/2…………………………………….. 3
  2. CAMPO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS E
    ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS ……………………………………………………………………………. 5
    2.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES…………………………………………………………………………….6
  3. CAMPO DE ESTÁGIO: ENSINO MÉDIO (exceto Pedagogia)…………………………………………….. 27
    3.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES…………………………………………………………………………..28
  4. CAMPO DE ESTÁGIO: GESTÃO…………………………………………………………………………………. 48
    4.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES…………………………………………………………………………..49
    3
  5. RELAÇÃO DE ESTÁGIOS DAS LICENCIATURAS – VIGÊNCIA 2022/2
    Identifique abaixo seu curso, seu semestre, o respectivo estágio, o campo de estágio e
    a carga horária para, a seguir, localizar o Plano de Trabalho. Utilize o sumário para facilitar a
    localização do seu Plano de Trabalho com as orientações para cada atividade.
    CURSO SEM DISCIPLINA CAMPO DE ESTÁGIO CH
    ARTES VISUAIS 5 e 6
    ESTÁGIO CURRICULAR EM ARTES
    VISUAIS II: ANOS FINAIS DO ENSINO
    FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
    Fundamental – Anos
    Finais ou
    Ensino Médio
    150
    horas
    CIÊNCIAS
    BIOLÓGICAS –
    LICENCIATURA
    5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:
    ENSINO MÉDIO
    Ensino
    Médio
    150
    horas
    EDUCAÇÃO
    ESPECIAL 5 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
    Educação Infantil ou
    Ensino Fundamental –
    Anos Iniciais
    150
    horas
    EDUCAÇÃO
    FÍSICA 5 e 6
    ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO
    FÍSICA II: ANOS FINAIS DO ENSINO
    FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
    Fundamental – Anos
    Finais ou
    Ensino Médio
    150
    horas
    FILOSOFIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR EM FILOSOFIA II:
    ENSINO MÉDIO Ensino Médio 150
    horas
    GEOGRAFIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:
    ENSINO MÉDIO Ensino Médio 150
    horas
    HISTÓRIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:
    ENSINO MÉDIO Ensino Médio 150
    horas
    LETRAS –
    PORTUGUÊS –
    5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:
    ENSINO MÉDIO Ensino Médio 150
    horas
    LETRAS –
    PORTUGUÊS E
    ESPANHOL
    5 e 6
    ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:
    LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO
    MÉDIO
    Ensino Médio 180
    horas
    LETRAS –
    PORTUGUÊS E
    ESPANHOL
    7 e 8 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV:
    LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO Ensino Médio 160
    horas
    LETRAS –
    PORTUGUÊS E
    INGLÊS
    5 e 6
    ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:
    LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO
    MÉDIO
    Ensino Médio 180
    horas
    LETRAS –
    PORTUGUÊS E
    INGLÊS
    7 e 8 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IV:
    LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO Ensino Médio 160
    horas
    MATEMÁTICA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:
    ENSINO MÉDIO Ensino Médio 150
    horas
    PEDAGOGIA
    3 e 4 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I Educação Infantil 150
    horas
    5 e 6
    ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
    GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO
    ESCOLARES
    Gestão e espaços não
    escolares
    100
    horas
    4
    SOCIOLOGIA 5 e 6 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:
    ENSINO MÉDIO
    Ensino
    Médio
    150
    horas
    5
  6. CAMPO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS E
    ENSINO FUNDAMENTAL II – ANOS FINAIS
    No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante,
    conforme carga horária total do respectivo estágio especificado no quadro da página 3.
    Plano de Trabalho
    Estágio de
    150 h
    Estágio de
    150 h

    Pedagogia
    Atividade 1: Visita à escola com a carta de apresentação. 4h 4h
    Atividade 2: Leitura obrigatória e produção de texto. 14h 10h
    Atividade 3: Análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e produção de
    relato baseado na análise. 8h 8h
    Atividade 4: Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato. 8h 6h
    Atividade 5: Entrevista com o professor regente e produção de relato baseado na
    entrevista, conforme respectivo estágio. 4h 4h
    Atividade 6: Levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem
    dos temas contemporâneos transversais da BNCC (meio ambiente, economia,
    saúde, cidadania e civismo, multiculturalismo e ciência e tecnologia) e elaboração
    de relato.
    10h 6h
    Atividade 7: Análise do processo de implementação da BNCC, conforme campo de
    estágio e elaboração do relato. 10h 6h
    Atividade 8: Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da
    disciplina conforme respectivo estágio, e elaboração de texto referente à análise. 10h 6h
    Atividade 9: Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do
    desenvolvimento da disciplina, conforme respectivo estágio, e elaboração de
    texto referente à análise.
    14h 6h
    Atividade 10: Observação e participação em aulas, conforme respectivo estágio.
    Estágio de 150 horas: 12 horas;
    Estágio de 180 horas: 18 horas;
    Estágio de 150 horas – Pedagogia: 20 horas.
    12h 20h
    Atividade 11: Elaboração do relato da observação. 8h 8h
    Atividade 12: Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma
    série/turma, conforme campo de estágio
    Estágio de 150 horas: 6 aulas – 6 planos;
    Estágio de 180 horas: 12 aulas – 12 planos;
    Estágio de 150 horas – Pedagogia: 24 horas – 6 planos (1 para cada dia de aula).
    9h 16h
    Atividade 13: Apresentação dos planos de aula para o professor regente e
    elaboração do relato. 8h 6h
    Atividade 14: Regência (em uma das turmas em que realizou as observações e
    participações), conforme respectivo estágio. 6h 24h
    Atividade 15: Relato da regência. 15h 10h
    Atividade 16: Produção do Relatório de Estágio. 10h 10h
    Atividade 17: Validação do Relatório do Estágio. – –
    6
    2.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES
    A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios nos
    seguintes campos:
    • EDUCAÇÃO INFANTIL
    • ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS
    • ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
    Confirme seu campo de estágio na página 3, de acordo com seu curso e semestre.
    Atente-se à carga horária total do seu estágio, conforme Plano de Trabalho apresentado na
    página anterior, para identificar as atividades e sua respectiva carga horária.
    7
    ATIVIDADE 1 – Visita à Escola com a Carta de Apresentação
    MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO
    [Inserir logo da Universidade]
    CARTA DE APRESENTAÇÃO
    __________, //__
    Nome da cidade dia mês ano
    Sr(a). Diretor(a): [Inserir nome do Diretor]
    Da Escola: [Inserir nome da escola]
    Encaminhamos o pedido de autorização para que o(a) acadêmico(a) [Inserir nome do
    Acadêmico], que está cursando o [Inserir o semestre do aluno] semestre do Curso de [Inserir
    nome do curso] da modalidade a Distância da [Inserir nome da Universidade], possa realizar
    atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] na escola sob sua direção.
    As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização
    da escola e do ensino, sendo necessário que o(a) acadêmico(a) tenha acesso a alguns
    documentos pedagógicos e/ou às aulas.
    As visitas à escola estão previstas para os meses de [Inserir mês de início] a [Inserir mês
    de término] do ano de [Inserir o ano], totalizando [Inserir a carga horária total do Estágio]
    horas.
    Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos,
    contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as
    informações necessárias.
    Sem mais no momento, antecipadamente agradeço.
    Cordialmente,
    [Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial]

Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial
8
ATIVIDADE 2 – Leitura obrigatória
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA
Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio, na
pasta “Leitura”.
A pasta “Textos Estágios” está compactada, sendo necessário baixá-la e descompactar.
Ao acessar a pasta, identifique o seu curso. Em seguida, localize seu estágio e clique
na respectiva pasta para visualizar o texto.
Após a leitura do material indicado, você deve produzir um texto dissertativoargumentativo, contendo de 1,5 a 2 páginas, analisando as principais ideias apontadas pelos
autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio.
9
ATIVIDADE 3 – Análise do Projeto Político Pedagógico
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Utilize o roteiro abaixo para a análise do Projeto Político Pedagógico (PPP).
Se a escola não tiver o documento, realize em forma de entrevista com o pedagogo ou
o diretor da escola. Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que, de fato, não têm
o PPP.

  1. Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de conhecimento, por
    projetos ou outras formas; propostas de interdisciplinaridade.
  2. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios para
    promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação,
    acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades,
    planos de adaptação, dependência (se houver).
  3. Calendário: total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento,
    reuniões, eventos.
  4. Detalhar o funcionamento do Conselho de Classe.
  5. Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos.
  6. Atividades, culturais e cívicas, propostas para envolvimento da comunidade.
  7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades
    especiais.
  8. Formação continuada para os professores: planos, metas, ações, propostas,
    recursos, outros.
    Após analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP), você deve produzir um relato
    contemplando os aspectos presentes neste roteiro.
    10
    ATIVIDADE 4 – Análise de Materiais Didáticos
    ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS
    Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para
    embasar o conteúdo a ser ensinado.
    Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da
    disciplina, conforme campo de estágio, a partir dos seguintes aspectos:
    1- Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material
    didático. Abaixo, é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados
    nas escolas.
    Cartazes
    Desenhos
    DVDs
    Filme
    Cartas
    Material Dourado
    Tabelas
    Folders
    Gráficos
    Gravuras
    Histórias em quadrinhos
    Ilustrações
    Jornais
    Letreiros
    Livros
    Mapas
    Maquete
    Modelos
    Mural
    Museus
    Revistas
    Slides
    Textos
    Jogos
    2- Origem do material: por exemplo, Plano Nacional do Livro Didático – PNLD; por
    aquisição do professor; produção pelo professor; recursos da escola ou dos alunos;
    adaptação de equipamentos não didáticos etc.
    3- Frequência de uso de cada material.
    4- Forma de uso dos materiais: base para as aulas, apoio, mediação etc.
    5- O uso é realizado em sala ou em outro espaço.
    6- Na escolha do recurso, o professor considera:
    • o conteúdo e o grau de desenvolvimento, interesse e necessidades dos
    alunos;
    • a adequação às habilidades que se quer desenvolver (cognitivas, afetivas ou
    psicomotoras);
    • a simplicidade, baixo custo e manipulação acessível;
    • a qualidade e a atração (despertam a curiosidade).
    7- Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais: com diferentes
    tipos de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e
    superdotação.
    8- Sala específica para guarda do material.
    9- Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades.
    10- Equipe multidisciplinar constituída, responsável pela organização e uso dos recursos.
    A partir desse levantamento, você deve produzir um texto contemplando a análise.
    11
    ATIVIDADE 5 – Entrevista com o Professor Regente
    ROTEIRO PARA ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE
    A entrevista deverá contemplar as seguintes informações:
  9. Nome completo do professor regente.
  10. Ano em que concluiu a graduação.
  11. Realizou curso de especialização? Área do curso de especialização.
  12. Tempo de magistério e locais de atuação.
  13. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos
    cursos realizados.
  14. Visão sobre o ensino da respectiva disciplina.
  15. Rotina de trabalho nas aulas.
  16. Como desenvolve atividades de ensino: Utiliza vídeos (filmes/ desenhos), músicas,
    livros didáticos, computador, internet?
  17. Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, como “cultura
    afro-brasileira e africana” e “cultura indígena”, em sala de aula?
  18. Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou
    Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados? Relacionar os
    materiais.
  19. Como trabalha os temas contemporâneos transversais nas aulas?
    A partir da entrevista realizada com o professor regente, baseada nas perguntas,
    apresentadas anteriormente, você deverá elaborar um texto que sintetize todas as
    informações.
    12
    ATIVIDADE 6 – Levantamento de Materiais de Apoio Específicos para a Abordagem dos
    Temas Contemporâneos Transversais.
    ROTEIRO PARA LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA A
    ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS
    Além dos conteúdos estruturantes, conforme orientações dos documentos oficiais que
    norteiam o ensino no país, todo professor deve proceder à abordagem de conteúdos
    transversais: meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo, multiculturalismo e
    ciência e tecnologia. Para isso, as escolas podem contar com a disponibilização de materiais
    de apoio para a abordagem desses temas, além de, em alguns casos, receber o auxílio da
    atuação de uma equipe multidisciplinar, constituída para o gerenciamento de ações nessa
    esfera.
    A análise do levantamento desses itens deverá contemplar aspectos indicados no
    roteiro a seguir:
  20. Materiais de apoio por tema
    Tema Sim Não Quant. Especificação
    Meio ambiente ( ) ( )
    Economia ( ) ( )
    Saúde ( ) ( )
    Cidadania e civismo ( ) ( )
    Multiculturalismo ( ) ( )
    Ciência e tecnologia ( ) ( )
  21. Equipe multidisciplinar
    Existe na escola? ( ) Sim ( ) Não
    Integrantes
    Atribuições
    Após o levantamento das informações, os dados deverão ser organizados em forma de
    texto, com análise reflexiva sobre a situação da escola no que tange a esses aspectos.
    13
    ATIVIDADE 7 – Análise do Processo de Implementação da BNCC na Escola
    ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
    A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter normativo
    homologado em sua totalidade em dezembro de 2018, tem como objetivo principal nortear
    as aprendizagens essenciais a serem contempladas nas escolas. Nesse sentido, instituições de
    ensino de todo o país têm se debruçado sobre o documento, a fim de compreender as suas
    diretrizes e pensar em estratégias de sua implementação.
    Assim, você deverá analisar como esse processo tem ocorrido na escola, a partir de
    uma entrevista a ser realizada com a coordenação pedagógica da escola, considerando os
    seguintes aspectos:
    Formação da equipe gestora
    • Como a equipe gestora tem recebido formação para conhecer o documento?
    Formação do corpo docente
    • Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os
    professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza
    o documento?
    • Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da
    BNCC?
    • De que forma o documento tem sido discutido entre os professores? Como
    acontece a condução desse processo?
    • Com qual frequência as formações para conhecimento do documento têm
    ocorrido na escola?
    Material didático
    • O material didático adotado pela escola está atualizado para atender às
    diretrizes da BNCC?
    • Os professores receberam formação sobre o material adotado e sobre como
    implementá-lo?
    Projeto Político Pedagógico (PPP)
    • Como está sendo o processo de atualização do PPP da escola a fim de alinhá-lo
    às diretrizes da BNCC?
    • Os professores têm sido envolvidos no processo de revisão curricular dos
    componentes curriculares em que atuam, com o intuito de adequá-los às
    competências e habilidades apresentadas pela BNCC? De que forma?
    14
    Avaliação
    • As equipes docente e gestora pensaram em mudanças nos instrumentos
    avaliativos com o intuito de adequá-los aos direcionamentos da BNCC? Se sim,
    quais mudanças foram propostas?
    A partir da entrevista, baseada nas perguntas, você deverá elaborar um texto que
    sintetize todas as informações.
    15
    ATIVIDADE 8 – Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor
    ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
    Ao longo de sua prática pedagógica, um professor pode lançar mão de uma série de
    estratégias para realizar a avaliação de seus alunos, de modo a coletar informações sobre o
    desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos, bem como sobre a efetividade
    de suas ações na condução da disciplina.
    Assim, faça uma entrevista com o professor regente, para levantamento dos
    instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio, a partir
    dos aspectos a seguir:
    • modelo avaliativo seguido pelo professor;
    • tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor (provas, trabalhos,
    relatórios, seminários etc.);
    • quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do
    bimestre/trimestre;
    • método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos
    (critérios, atribuição de notas etc.);
    • processo de validação pela equipe pedagógica (pedagogo, supervisor etc.) dos
    instrumentos avaliativos utilizados;
    • compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos
    utilizados pelos professores de uma mesma área na escola.
    Após a entrevista, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens
    indicados.
    16
    ATIVIDADE 9 – Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do
    Desenvolvimento da Disciplina
    ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO
    DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA
    No ambiente escolar, é comum a atuação da equipe pedagógica (pedagogos,
    supervisores etc.) no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina.
    Assim, faça uma coleta de informações a partir de conversas/entrevistas com o
    professor regente ou com um representante da equipe pedagógica (pedagogo, supervisor
    etc.), para análise de como ocorre esse acompanhamento, conforme campo de estágio,
    contemplando os aspectos a seguir:
    • indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da
    disciplina;
    • processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor;
    • processo de observação de aulas, se houver;
    • processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor;
    • processo de validação dos registros pedagógicos do professor;
    • processo de reuniões/orientações pedagógicas com o professor para
    fornecimento de feedback e demais encaminhamentos;
    • processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes
    oficiais para o ensino na área;
    • atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos (entre professorprofessor, professor-aluno etc.).
    Após a coleta, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados.
    17
    ATIVIDADE 10 – Observação e participação em aulas
    Observar as etapas/anos ofertadas na escola, de acordo com o campo de estágio e a
    quantidade de aulas previstas.
    Para os cursos de Artes Visuais, Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia,
    História, Letras, Matemática e Sociologia, a observação deve ocorrer em 3 turmas de
    diferentes séries.
    Para o curso de Pedagogia, a observação deve ser realizada em todas as fases da
    Educação Infantil, ou, em todas as turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
    Na observação das aulas, atentar-se aos seguintes aspectos:
    a) Forma de abordagem do conteúdo pelo professor (didática e metodologia).
    b) Postura assumida pelo professor durante as aulas. Favorece/ inibe o aprendizado
    dos alunos.
    c) Postura assumida pelos alunos durante as aulas.
    d) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram
    com seus conhecimentos, mostram-se interessados).
    e) Como ocorre a interação entre professor e alunos (ex.: espontaneamente,
    unilateralmente, respeitosamente, atentamente).
    f) Como ocorre a observação, pelo professor, do desempenho dos alunos durante
    as aulas.
    g) Espaço reservado ao livro didático nas aulas.
    h) Outros materiais utilizados na aula.
    Após a observação das aulas, produza um relato reflexivo sobre as aulas observadas,
    conforme especificado na atividade 11.
    18
    ATIVIDADE 11 – Produção de Relato
    A partir dos aspectos elencados para a observação das aulas, o relato deve ser
    apresentado da seguinte forma:
    a) Identificação das aulas: especificar o nome da escola, data em que ocorreram as
    aulas, séries observadas.
    b) Descrição das aulas: descrever aspectos gerais das aulas observadas,
    evidenciando: o modo como as ações do professor foram desenvolvidas, os
    recursos utilizados, a postura dos alunos nas diferentes turmas etc.
    c) Reflexão sobre a aula: redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas
    observadas, evidenciando aspectos ligados: à prática docente; à aprendizagem; e
    ao material didático.
    19
    ATIVIDADE 12 – Elaboração de Plano de Aula
    Elaborar um plano de aula para cada aula a ser ministrada em uma única turma,
    considerando o número máximo de 4 (quatro) aulas por semana para a referida turma na qual
    será realizada a regência, conforme modelo a seguir.
    Esse limite de aulas não se aplica para Pedagogia. Neste curso, será elaborado 1 (um)
    plano para cada dia de regência, conforme indicado no Plano de Trabalho.
    O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente.
    MODELO DE PLANO DE AULA
    Plano de Aula
    Identificação
    Escola Nome completo da instituição
    Professor regente Nome completo do professor
    Professor estagiário Nome completo do estagiário
    Disciplina Especificar disciplina
    Série Xº ano
    Turma X
    Período Matutino / Vespertino / Noturno
    Conteúdo • Descrever, em tópicos, os conteúdos a serem contemplados.
    *Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos.
    Objetivos
    Objetivo geral
    • Iniciar por verbo, em um único tópico, para indicar o resultado geral
    relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula.
    Objetivos específicos
    • Iniciar por verbo, indicando resultados mais específicos, alcançáveis
    pelos alunos, e não pelo estagiário.
    • Inserir entre três e quatro objetivos.
    • Utilizar as sugestões de verbos a seguir.
    Verbos ligados ao:
  • nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir,
    descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear,
    parafrasear, reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar,
    sumariar, contar;
  • nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar,
    estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar,
    prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
  • nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor,
    concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar,
    desenhar, formular, inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou
    classificar, recomendar.
    Metodologia • Descrever, em tópicos, as ações a serem executadas pelo professor
    20
    estagiário para o alcance dos objetivos propostos, com ênfase em sua
    abordagem teórica e prática.
    • Inserir, no mínimo, cinco tópicos.
    • Seguir exemplos como os apresentados abaixo, que retratam uma aula
    baseada na abordagem da oralidade.
    1) Inicialmente, os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral
    e, em grupos, deverão transcrevê-lo.
    2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças
    entre a língua falada e a língua escrita.
    3) Após a explicação, os alunos realizarão uma atividade prática, em que
    deverão retextualizar, em grupos, o texto transcrito por eles
    anteriormente, eliminando marcas estritamente interacionais,
    hesitações e partes de palavras.
    4) Na sequência, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo
    pontuação e excluindo repetições, reduplicações e redundâncias,
    bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as
    concordâncias, além de reordenar o texto sintaticamente.
    5) Ao final, cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma.
    Recursos
    • Descrever, em tópicos, os recursos utilizados (impressos, objetos,
    equipamentos etc.).
    • Atenção: é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a
    execução das atividades em, pelo menos, uma das aulas a serem
    ministradas. Por exemplo: para uma atividade de leitura, podem ser
    mobilizados textos digitais, como vídeos, memes ou outros hipertextos,
    além de dispositivos móveis como suportes (celulares ou tablets).
    Avaliação
    Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula,
    discriminando, em tópicos, os itens a seguir:
    Atividades
    • Exemplos: solução de situações-problema; debate; discussão
    roteirizada; lista de exercícios; análise de textos/imagens; etc.
    Critérios
    • Exemplos: completude da proposta; quantidade de acertos; interação
    com os colegas; etc.
    Referências
    Inserir as referências consultadas para a preparação da aula e/ou das
    atividades, seguindo as normas da ABNT:
    • SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, 0000.
    • SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em:
    www.site.com.br. Acesso em: 7 jun. 2019.
    21
    ATIVIDADE 13 – Apresentação dos Planos de Aula para o Professor
    ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR
    Após a elaboração dos planos de aula referentes à atividade de regência, você deverá
    dirigir-se à Escola (campo de estágio) e agendar uma reunião com o professor regente,
    destinada à apresentação do material elaborado.
    Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a
    regência, solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula, em especial no que
    diz respeito a:
    • objetivos das aulas;
    • conteúdos elencados;
    • procedimentos metodológicos;
    • tipos de atividades;
    • recursos mobilizados; e
    • critérios avaliativos.
    Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos, para atender ao
    planejamento anual da série/ano, as alterações necessárias deverão ser efetuadas.
    No relatório final do estágio, deverão constar os planos de aula atualizados, com todas
    as alterações sugeridas pelo professor.
    Na sequência, você deverá elaborar um texto, com o relato do encontro com o
    professor, evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula, além da
    síntese dos comentários feitos por ele.
    22
    ATIVIDADE 14 – Regência
    A regência deve ser realizada em uma ÚNICA TURMA, conforme campo de estágio,
    considerando o limite de 4 (quatro) aulas semanais da respectiva disciplina para a turma.
    Esse limite de aulas não se aplica para o curso de Pedagogia.
    23
    ATIVIDADE 15 – Relato da Regência
    MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA
    O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo:
    Relato de Regência
    Identificação
    da aula
    Escola Nome completo da instituição
    Datas 00/00/0000
    Turno Matutino, vespertino
    Série e turma Xº ano – A
    Número de alunos 00
    Conteúdo Inserir o conteúdo
    Professor regente Nome completo do professor
    Descrição
    da aula
    Descreva aspectos gerais da aula ministrada, evidenciando
    o modo como as suas ações foram desenvolvidas, os
    recursos utilizados, a postura dos alunos etc.
    Reflexão
    sobre a aula
    Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula
    ministrada, evidenciando se a sua atuação metodológica foi
    adequada; se os materiais/recursos funcionaram; se as
    atividades mostraram-se efetivas; o que poderia ter sido
    diferente; conforme questões norteadoras abaixo.
    A reflexão pode ser orientada pelas seguintes questões:
  1. Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas?
  2. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de
    forma satisfatória? Por quê?
  3. Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes?
  4. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula?
  5. Consegui fazer uso de tecnologias?
  6. Os alunos conseguiram compreender minhas explicações (adequação de
    vocabulário)?
  7. Meu tom de voz, pronúncia e linguagem foram adequados à turma?
  8. Consegui interagir com a turma?
  9. Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula?
    O professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo?
    24
  10. Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios foram suficientes e adequados?
  11. Minha aula teve uma sequência lógica?
  12. Quais foram minhas dificuldades nas aulas?
  13. O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades?
  14. Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema?
  15. Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos
    alunos nas aulas?
    Importante: Lembre-se de que você não deve apresentar tópicos, como se estivesse
    respondendo a um questionário, e sim um texto único que explore essas informações.
    25
    ATIVIDADE 16 – Produção do Relatório de estágio
    Para a montagem final do relatório de estágio, você deverá fazer o download do
    Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes
    atividades descritas no Plano de Trabalho.
    2.1 Elementos pré-textuais
    Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio
    cursado no semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA:
    • capa;
    • folha de rosto;
    • sumário.
    2.2 Elementos textuais
    Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento
    das atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo
    disponibilizado no AVA:
    • Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado.
    • Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas
    atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no
    Plano de Trabalho.
    • Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio.
    • Termo de validação do relatório: inserção do arquivo digitalizado.
    Atenção:
    • Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre.
    2.3 Elementos pós-textuais
    Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme
    Modelo disponibilizado no AVA:
    • referências;
    • anexos;
    • apêndices.
    26
    ATIVIDADE 17 – Termo de validação do relatório
    Para validação do relatório, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo,
    conforme modelo no quadro a seguir.
    Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no
    [Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância
    da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio]
    na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no
    respectivo Plano de Trabalho.

Assinatura do(a) Estagiário(a)


Assinatura Supervisor de Campo
Após obter as respectivas assinaturas, você deverá digitalizar o termo e inserir no
relatório final.
27

  1. CAMPO DE ESTÁGIO: ENSINO MÉDIO (exceto Pedagogia)
    No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante,
    conforme carga horária total do respectivo estágio especificado no quadro da página 3.
    Esse Plano de Trabalho não se aplica ao curso de Pedagogia.
    Plano de Trabalho
    Estágio
    de 150 h
    Estágio
    de 160
    h
    Estágio
    de 180
    h
    Atividade 1: Visita à escola com a carta de apresentação. 4 h 4 h 4h
    Atividade 2: Leitura obrigatória e produção de texto. 14 h 14 h 14h
    Atividade 3: Análise do plano de trabalho docente e produção de relato
    baseado na análise. 8 h 8 h 8h
    Atividade 4: Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato
    baseado na análise. 8 h 8 h 8h
    Atividade 5: Elaboração de atividade utilizando recurso didático de apoio
    específico para a abordagem de temas contemporâneos transversais da
    BNCC (meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo,
    multiculturalismo e ciência e tecnologia).
    16 h 16 h 16h
    Atividade 6: Análise do processo de implantação da BNCC, conforme
    campo de estágio e elaboração do relato. 10 h 10 h 10h
    Atividade 7: Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor
    da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente
    à análise.
    10 h 10 h 10h
    Atividade 8: Análise da atuação da equipe pedagógica no
    acompanhamento do desenvolvimento da disciplina, conforme respectivo
    estágio, e elaboração de texto referente à análise
    14 h 12 h 16h
    Atividade 9: Observação e participação em aulas, conforme respectivo
    estágio.
    Estágio de 150 horas: 12 horas.
    Estágio de 160 horas: 14 horas.
    Estágio de 180 horas: 16 horas.
    12 h 14 h 16h
    Atividade 10: Elaboração do relato da observação. 8 h 10 h 12h
    Atividade 11: Elaboração de um plano de aula para cada aula para uma
    mesma turma, conforme campo de estágio.
    Estágio de 150 horas: 8 aulas – 8 planos.
    Estágio de 160 horas: 10 aulas – 10 planos.
    Estágio de 180 horas: 12 aulas – 12 planos.
    12 h 14 h 18h
    Atividade 12: Apresentação dos planos de aula para o professor regente e
    elaboração do relato. 8 h 10 h 12 h
    Atividade 13: Regência (em uma das turmas em que realizou as
    observações e participações), conforme respectivo estágio. 8 h 10 h 12 h
    Atividade 14: Relato da regência. 8 h 10 h 14 h
    Atividade 15: Produção do Relatório de Estágio. 10h 10 h 10h
    Atividade 16: Validação do Relatório do Estágio. – –
    28
    3.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES
    A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios no Ensino
    Médio.
    Confirme seu campo de estágio na página 3, de acordo com seu curso e semestre.
    Atente-se à carga horária total do seu estágio, conforme Plano de Trabalho apresentado na
    página anterior, para identificar as atividades e sua respectiva carga horária.
    29
    ATIVIDADE 1 – Visita à Escola com a Carta de Apresentação
    MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO
    [Inserir logo da Universidade]
    CARTA DE APRESENTAÇÃO
    __________, //__
    Nome da cidade dia mês ano
    Sr(a). Diretor(a): [Inserir nome do Diretor]
    Da Escola: [Inserir nome da escola]
    Encaminhamos o pedido de autorização para que o(a) acadêmico(a) [Inserir nome do
    Acadêmico], que está cursando o [Inserir o semestre do aluno] semestre do Curso de [Inserir
    nome do curso] da modalidade a Distância da [Inserir nome da Universidade], possa realizar
    atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] na escola sob sua direção.
    As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização
    da escola e do ensino, sendo necessário que o(a) acadêmico(a) tenha acesso a alguns
    documentos pedagógicos e/ou às aulas.
    As visitas à escola estão previstas para os meses de [Inserir mês de início] a [Inserir mês
    de término] do ano de [Inserir o ano], totalizando [Inserir a carga horária total do Estágio]
    horas.
    Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos,
    contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as
    informações necessárias.
    Sem mais no momento, antecipadamente agradeço.
    Cordialmente,
    [Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial]

Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial
30
ATIVIDADE 2 – Leitura Obrigatória
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA
Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio, na
pasta “Leitura”.
A pasta “Textos Estágios” está compactada, sendo necessário baixá-la e descompactar.
Ao acessar a pasta, identifique o seu curso. Em seguida, localize seu estágio e clique
na respectiva pasta para visualizar o texto.
Após a leitura do material indicado, você deve produzir um texto dissertativoargumentativo, contendo de 1,5 a 2 páginas, analisando as principais ideias apontadas pelos
autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio.
31
ATIVIDADE 3 – Análise do Plano de Trabalho Docente
Para realizar essa atividade, solicite ao professor regente o Planejamento Anual ou PTD
– Plano de Trabalho Docente, e analise a proposta para o ensino da disciplina no Ensino Médio
em relação a:
• conteúdos;
• objetivos;
• metodologia;
• recursos;
• avaliação.
Verifique:

  1. Qual a proposta do professor quanto aos conteúdos a serem trabalhados pela
    disciplina em cada série do Ensino Médio.
  2. Quais os objetivos da disciplina nessa fase do ensino.
  3. Quais as metodologias, os recursos e formas de avaliação.
  4. Se o professor (re)elaborou a proposta pedagógica contemplando as orientações
    contidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de sua área específica.
  5. Caso o Plano de Trabalho Docente esteja de acordo com a BNCC da área, explique
    quais elementos/orientações desse documento podem ser observados na
    proposta.
  6. Pode ocorrer do Plano de Trabalho Docente não contemplar as orientações da
    BNCC. Neste caso, é importante realizar o apontamento no texto de análise.
    Você deve produzir um texto contemplando a análise.
    32
    ATIVIDADE 4 – Análise de Materiais Didáticos
    ROTEIRO PARA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS
    Existe uma grande variedade de materiais didáticos disponíveis aos professores para
    embasar o conteúdo a ser ensinado.
    Você deve fazer uma análise dos materiais didáticos utilizados pelo professor da
    disciplina, conforme campo de estágio, a partir dos seguintes aspectos:
    1- Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material didático.
    Abaixo, é apresentada uma lista com exemplos de alguns recursos utilizados nas escolas.
    Cartazes
    Desenhos
    DVDs
    Filme
    Cartas
    Material Dourado
    Tabelas
    Folders
    Gráficos
    Gravuras
    Histórias em quadrinhos
    Ilustrações
    Jornais
    Letreiros
    Livros
    Mapas
    Maquete
    Modelos
    Mural
    Museus
    Revistas
    Slides
    Textos
    Jogos
    2- Origem do material: por exemplo, Plano Nacional do Livro Didático – PNLD; por aquisição
    do professor; produção pelo professor; recursos da escola ou dos alunos; adaptação de
    equipamentos não didáticos etc.
    3- Frequência de uso de cada material.
    4- Forma de uso dos materiais: base para as aulas, apoio, mediação etc.
    5- O uso é realizado em sala ou em outro espaço.
    6- Na escolha do recurso, o professor considera:
    • o conteúdo e o grau de desenvolvimento, interesse e necessidades dos alunos;
    • a adequação às habilidades que se quer desenvolver (cognitivas, afetivas ou
    psicomotoras);
    • a simplicidade, baixo custo e manipulação acessível;
    • a qualidade e a atração (despertam a curiosidade).
    7- Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais: com diferentes
    tipos de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e
    superdotação.
    8- Sala específica para guarda do material.
    9- Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades.
    10- Equipe multidisciplinar constituída, responsável pela organização e uso dos recursos.
    A partir desse levantamento, você deve produzir um texto contemplando a análise.
    33
    ATIVIDADE 5 – Elaboração de Atividade Utilizando Recurso Didático de Apoio Específico
    para a Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais
    A partir dos recursos existentes na escola para a abordagem dos temas contemporâneos
    transversais, você deverá realizar uma proposta de atividade, que contemple os aspectos
    abaixo:
    Aspectos Especificar
    Tema contemporâneo transversal a ser
    abordado
    A quem será destinado
    Tempo de duração
    Objetivos
    Encaminhamento metodológico (passo a
    passo da atividade)
    Recursos a serem utilizados
    Avaliação
    A proposta deve ser inserida no relatório final do estágio, conforme Modelo, disponível
    no AVA.
    34
    ATIVIDADE 6 – Análise do Processo de Implementação da BNCC na Escola
    ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
    A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter normativo
    homologado em sua totalidade em dezembro de 2018, tem como objetivo principal nortear
    as aprendizagens essenciais a serem contempladas nas escolas. Nesse sentido, instituições de
    ensino de todo o país têm se debruçado sobre o documento, a fim de compreender as suas
    diretrizes e pensar em estratégias de sua implementação.
    Assim, você deverá analisar como esse processo tem ocorrido no Ensino Médio, na
    escola, a partir de uma entrevista a ser realizada com a coordenação pedagógica da escola,
    considerando os seguintes aspectos:
    Formação da equipe gestora
    • Como a equipe gestora tem recebido formação para conhecer o documento?
    Formação do corpo docente
    • Quais estratégias a equipe gestora têm proposto para garantir que os
    professores estejam preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza
    o documento?
    • Como o corpo docente tem sido envolvido para compreender a importância da
    BNCC?
    • De que forma o documento tem sido discutido entre os professores? Como
    acontece a condução desse processo?
    • Com qual frequência as formações para conhecimento do documento têm
    ocorrido na escola?
    Material didático
    • O material didático adotado pela escola está atualizado para atender às
    diretrizes da BNCC?
    • Os professores receberam formação sobre o material adotado e sobre como
    implementá-lo?
    Projeto Político Pedagógico (PPP)
    • Como está sendo o processo de atualização do PPP da escola a fim de alinhá-lo
    às diretrizes da BNCC?
    • Os professores têm sido envolvidos no processo de revisão curricular dos
    componentes curriculares em que atuam, com o intuito de adequá-los às
    competências e habilidades apresentadas pela BNCC? De que forma?
    35
    Avaliação
    • As equipes docente e gestora pensaram em mudanças nos instrumentos
    avaliativos com o intuito de adequá-los aos direcionamentos da BNCC? Se sim,
    quais mudanças foram propostas?
    A partir da entrevista, baseada nas perguntas, você deverá elaborar um texto que
    sintetize todas as informações.
    36
    ATIVIDADE 7 – Análise dos Instrumentos Avaliativos Utilizados pelo Professor
    ROTEIRO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
    Ao longo de sua prática pedagógica, um professor pode lançar mão de uma série de
    estratégias para realizar a avaliação de seus alunos, de modo a coletar informações sobre o
    desempenho deles em relação à aprendizagem dos conteúdos, bem como sobre a efetividade
    de suas ações na condução da disciplina.
    Assim, faça uma entrevista com o professor regente, para levantamento dos
    instrumentos avaliativos utilizados por ele para as séries contempladas no seu estágio, a partir
    dos aspectos a seguir:
    • modelo avaliativo seguido pelo professor;
    • tipos de instrumentos avaliativos utilizados pelo professor (provas, trabalhos,
    relatórios, seminários etc.);
    • quantidade de instrumentos avaliativos aplicados pelo professor ao longo do
    bimestre/trimestre;
    • método adotado pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos
    (critérios, atribuição de notas etc.);
    • processo de validação pela equipe pedagógica (pedagogo, supervisor etc.) dos
    instrumentos avaliativos utilizados;
    • compartilhamento ou elaboração colaborativa de instrumentos avaliativos
    utilizados pelos professores de uma mesma área na escola.
    Após a entrevista, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens
    indicados.
    37
    ATIVIDADE 8 – Análise da Atuação da Equipe Pedagógica no Acompanhamento do
    Desenvolvimento da Disciplina
    ROTEIRO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO
    DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA
    No ambiente escolar, é comum a atuação da equipe pedagógica (pedagogos,
    supervisores etc.) no acompanhamento do professor na condução da sua disciplina.
    Assim, faça uma coleta de informações a partir de conversas/entrevistas com o
    professor regente ou com um representante da equipe pedagógica (pedagogo, supervisor,
    etc.), para análise de como ocorre esse acompanhamento, conforme campo de estágio,
    contemplando os aspectos a seguir:
    • indicação dos responsáveis pelo acompanhamento do professor na condução da
    disciplina;
    • processo de recebimento e validação dos planejamentos do professor;
    • processo de observação de aulas, se houver;
    • processo de validação dos instrumentos avaliativos encaminhados pelo professor;
    • processo de validação dos registros pedagógicos do professor;
    • processo de reuniões/orientações pedagógicas com o professor para
    fornecimento de feedback e demais encaminhamentos;
    • processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor às diretrizes
    oficiais para o ensino na área;
    • atuação da equipe pedagógica na resolução de conflitos (entre professorprofessor, professor-aluno etc.).
    Após a coleta, um texto deverá ser redigido contemplando todos os itens indicados.
    38
    ATIVIDADE 9 – Observação e participação em aulas
    Observar as séries/anos ofertadas na escola, de acordo com o campo de estágio e a
    quantidade de aulas previstas.
    Para os cursos de Artes Visuais, Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia,
    História, Letras, Matemática e Sociologia, a observação deve ocorrer em 3 turmas de
    diferentes séries.
    a) Forma de abordagem do conteúdo pelo professor (didática e metodologia).
    b) Postura assumida pelo professor durante as aulas. Favorece/ inibe o aprendizado
    dos alunos.
    c) Postura assumida pelos alunos durante as aulas.
    d) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram
    com seus conhecimentos, mostram-se interessados).
    e) Como ocorre a interação entre professor e alunos (ex.: espontaneamente,
    unilateralmente, respeitosamente, atentamente).
    f) Como ocorre a observação, pelo professor, do desempenho dos alunos durante
    as aulas.
    g) Espaço reservado ao livro didático nas aulas.
    h) Outros materiais utilizados na aula.
    Após a observação das aulas, produza um relato reflexivo sobre as aulas observadas,
    conforme especificado na atividade 10.
    39
    ATIVIDADE 10 – Elaboração de Relato da Observação
    A partir dos aspectos elencados para a observação das aulas, o relato deve ser
    apresentado da seguinte forma:
    a) Identificação das aulas: especificar o nome da escola, data em que ocorreram as
    aulas, séries observadas.
    b) Descrição das aulas: descrever aspectos gerais das aulas observadas,
    evidenciando: o modo como as ações do professor foram desenvolvidas, os
    recursos utilizados, a postura dos alunos nas diferentes turmas etc.
    c) Reflexão sobre a aula: redigir uma reflexão crítica subjetiva sobre as aulas
    observadas, evidenciando aspectos ligados: à prática docente; à aprendizagem; e
    ao material didático.
    40
    ATIVIDADE 11 – Elaboração de Plano de aula
    Elaborar um plano de aula para cada aula a ser ministrada em uma ÚNICA TURMA,
    considerando o número máximo de 3 (três) aulas por semana para a referida turma na qual
    será realizada a regência, conforme modelo a seguir.
    O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente.
    MODELO DE PLANO DE AULA
    Plano de Aula
    Identificação
    Escola Nome completo da instituição
    Professor regente Nome completo do professor
    Professor estagiário Nome completo do estagiário
    Disciplina Especificar disciplina
    Série Xº ano
    Turma X
    Período Matutino / Vespertino / Noturno
    Conteúdo • Descrever, em tópicos, os conteúdos a serem contemplados.
    *Atentar-se para a quantidade adequada de conteúdos.
    Objetivos
    Objetivo geral
    • Iniciar por verbo, em um único tópico, para indicar o resultado geral relativo
    à execução de conteúdos e procedimentos da aula.
    Objetivos específicos
    • Iniciar por verbo, indicando resultados mais específicos, alcançáveis pelos
    alunos, e não pelo estagiário.
    • Inserir entre três e quatro objetivos.
    • Utilizar as sugestões de verbos a seguir.
    Verbos ligados ao:
  • nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever,
    diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear,
    reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
  • nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar,
    dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever,
    registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
  • nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir,
    construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular,
    inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.
    Metodologia
    • Descrever, em tópicos, as ações a serem executadas pelo professor estagiário
    para o alcance dos objetivos propostos, com ênfase em sua abordagem
    teórica e prática.
    • Inserir, no mínimo, cinco tópicos.
    • Seguir exemplos como os apresentados abaixo, que retratam uma aula
    baseada na abordagem da oralidade.
    1) Inicialmente, os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e, em
    grupos, deverão transcrevê-lo.
    41
    2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças entre a
    língua falada e a língua escrita.
    3) Após a explicação, os alunos realizarão uma atividade prática, em que
    deverão retextualizar, em grupos, o texto transcrito por eles anteriormente,
    eliminando marcas estritamente interacionais, hesitações e partes de
    palavras.
    4) Na sequência, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo
    pontuação e excluindo repetições, reduplicações e redundâncias, bem como
    deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além de
    reordenar o texto sintaticamente.
    5) Ao final, cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma.
    Recursos
    • Descrever, em tópicos, os recursos utilizados (impressos, objetos,
    equipamentos etc.).
    • Atenção: é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a
    execução das atividades em, pelo menos, uma das aulas a serem
    ministradas. Por exemplo: para uma atividade de leitura, podem ser
    mobilizados textos digitais, como vídeos, memes ou outros hipertextos,
    além de dispositivos móveis como suportes (celulares ou tablets).
    Avaliação
    Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula, discriminando, em
    tópicos, os itens a seguir:
    Atividades
    • Exemplos: solução de situações-problema; debate; discussão roteirizada; lista
    de exercícios; análise de textos/imagens etc.
    Critérios
    • Exemplos: completude da proposta; quantidade de acertos; interação com os
    colegas etc.
    Referências
    Inserir as referências consultadas para a preparação da aula e/ou das atividades,
    seguindo as normas da ABNT:
    • SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, 0000.
    • SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em: www.site.com.br.
    Acesso em: 7 jun. 2019.
    42
    ATIVIDADE 12 – Apresentação dos Planos de aula para o Professor
    ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O PROFESSOR
    Após a elaboração dos planos de aula referentes à atividade de regência, você deverá
    dirigir-se à Escola (campo de estágio) e agendar uma reunião com o professor regente,
    destinada à apresentação do material elaborado.
    Você deverá explicar detalhadamente ao professor regente como desenvolverá a
    regência, solicitando a ele que verifique a pertinência dos planos de aula, em especial no que
    diz respeito a:
    • objetivos das aulas;
    • conteúdos elencados;
    • procedimentos metodológicos;
    • tipos de atividades;
    • recursos mobilizados; e
    • critérios avaliativos.
    Caso o professor regente oriente fazer adequações nos planos, para atender ao
    planejamento anual da série/ano, as alterações necessárias deverão ser efetuadas.
    No relatório final do estágio, deverão constar os planos de aula atualizados, com todas
    as alterações sugeridas pelo professor.
    Na sequência, você deverá elaborar um texto, com o relato do encontro com o
    professor, evidenciando como se deu o processo de apresentação dos planos de aula, além da
    síntese dos comentários feitos por ele.
    43
    ATIVIDADE 13 – Regência
    A regência deve ser realizada em uma ÚNICA TURMA, conforme campo de estágio,
    considerando o limite de 3 (três) aulas semanais da respectiva disciplina para a turma.
    44
    ATIVIDADE 14 – Relato de Regência
    MODELO DE RELATO DE REGÊNCIA
    O relato deve ser apresentado de acordo com a estrutura abaixo:
    Relato de Regência
    Identificação
    da aula
    Escola Nome completo da instituição
    Datas 00/00/0000
    Turno Matutino, vespertino
    Série e turma Xº ano – A
    Número de alunos 00
    Conteúdo Inserir o conteúdo
    Professor regente Nome completo do professor
    Descrição
    da aula
    Descreva aspectos gerais da aula ministrada, evidenciando o
    modo como as suas ações foram desenvolvidas, os recursos
    utilizados, a postura dos alunos etc.
    Reflexão
    sobre a aula
    Redija uma reflexão crítica subjetiva sobre a aula ministrada,
    evidenciando se a sua atuação metodológica foi adequada; se os
    materiais/recursos funcionaram; se as atividades mostraram-se
    efetivas; o que poderia ter sido diferente; conforme questões
    norteadoras abaixo.
    A reflexão pode ser orientada pelas seguintes questões:
  1. Atingi os objetivos a que me propus no início das aulas?
  2. A metodologia prevista no plano de aula permitiu o desenvolvimento do tema de
    forma satisfatória? Por quê?
  3. Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes?
  4. Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula?
  5. Consegui fazer uso de tecnologias?
  6. Os alunos conseguiram compreender minhas explicações (adequação de
    vocabulário)?
  7. Meu tom de voz, pronúncia e linguagem foram adequados à turma?
  8. Consegui interagir com a turma?
  9. Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a aula?
    O professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo?
  10. Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios foram suficientes e adequados?
    45
  11. Minha aula teve uma sequência lógica?
  12. Quais foram minhas dificuldades nas aulas?
  13. O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades?
  14. Os alunos tinham conhecimento prévio sobre o tema?
  15. Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos
    alunos nas aulas?
    Importante: Lembre-se de que você não deve apresentar tópicos, como se estivesse
    respondendo a um questionário, e sim um texto único que explore essas informações.
    46
    ATIVIDADE 15 – Produção do Relatório de estágio
    Para a montagem final do relatório de estágio, você deverá fazer o download do
    Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes
    atividades descritas no Plano de Trabalho.
    2.1 Elementos pré-textuais
    Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio
    cursado no semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA:
    • capa;
    • folha de rosto;
    • sumário.
    2.2 Elementos textuais
    Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento
    das atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo
    disponibilizado no AVA:
    • Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado.
    • Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas
    atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no
    Plano de Trabalho.
    • Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio.
    • Termo de validação do relatório: inserção do arquivo digitalizado.
    Atenção:
    • Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre.
    2.3 Elementos pós-textuais
    Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme
    Modelo disponibilizado no AVA:
    • referências;
    • anexos;
    • apêndices.
    47
    ATIVIDADE 16 – Termo de validação do relatório
    Para validação do relatório, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo,
    conforme modelo no quadro a seguir.
    Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no
    [Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância
    da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio]
    na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no
    respectivo Plano de Trabalho.

Assinatura do(a) Estagiário(a)


Assinatura Supervisor de Campo
Após obter as respectivas assinaturas, você deverá digitalizar o termo e inserir no
relatório final.
48

  1. CAMPO DE ESTÁGIO: GESTÃO
    No quadro a seguir, há a descrição do Plano de Trabalho a ser realizado pelo estudante,
    conforme carga horária total do respectivo estágio especificado nos quadros das páginas 3 a
    9.
    Plano de Trabalho 100 h
    Atividade 1: Visita à escola, com a carta de apresentação. 2 h
    Atividade 2: Leitura obrigatória e produção de texto. 4 h
    Atividade 3: Análise do Regimento Escolar com destaque para as atribuições do
    Corpo Diretivo e elaboração de texto referente à análise. 12 h
    Atividade 4: Entrevistas com a Equipe diretiva e Equipe Pedagógica e elaboração de
    texto referente às entrevistas. 12 h
    Atividade 5: Observação da organização e supervisão da escola e elaboração de texto 18 h
    Atividade 6: Observação de reunião pedagógica e/ou administrativa. 4 h
    Atividade 7: Elaboração de ata do que foi discutido na reunião e quais foram os
    encaminhamentos.
    2 h
    Atividade 8: Observação da rotina da Equipe Pedagógica e elaboração de texto. 6 h
    Atividade 9: Elaboração de plano de ação. 18 h
    Atividade 10: Apresentação do plano de ação à Direção da escola Elaboração de
    relato. 6 h
    Atividade 11: Produção do Relatório do Estágio. 16 h
    Atividade 12: Validação do Relatório do Estágio. –
    49
    4.1 ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES
    A seguir, são apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios de Gestão.
    Confirme seu campo de estágio na página 3, de acordo com seu curso e semestre.
    Atente-se à carga horária total do seu estágio, conforme Plano de Trabalho apresentado na
    página anterior, para identificar as atividades e sua respectiva carga horária.
    50
    ATIVIDADE 1 – Visita à Escola com a Carta de Apresentação
    MODELO DE CARTA DE APRESENTAÇÃO
    [Inserir logo da Universidade]
    CARTA DE APRESENTAÇÃO
    __________, //__
    Nome da cidade dia mês ano
    Sr(a). Diretor(a): [Inserir nome do Diretor]
    Da Escola: [Inserir nome da escola]
    Encaminhamos o pedido de autorização para que o(a) acadêmico(a) [Inserir nome do
    Acadêmico], que está cursando o [Inserir o semestre do aluno] semestre do Curso de [Inserir
    nome do curso] da modalidade a Distância da [Inserir nome da Universidade], possa realizar
    atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] na escola sob sua direção.
    As atividades terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização
    da escola e do ensino, sendo necessário que o(a) acadêmico(a) tenha acesso a alguns
    documentos pedagógicos e/ou às aulas.
    As visitas à escola estão previstas para os meses de [Inserir mês de início] a [Inserir mês
    de término] do ano de [Inserir o ano], totalizando [Inserir a carga horária total do Estágio]
    horas.
    Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos acadêmicos,
    contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os encaminhamentos e as
    informações necessárias.
    Sem mais no momento, antecipadamente agradeço.
    Cordialmente,
    [Inserir nome do responsável do Polo de Apoio Presencial]

Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial
51
ATIVIDADE 2 – Leitura Obrigatória
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE LEITURA
Os textos indicados para leitura estão disponíveis no AVA do respectivo estágio, na
pasta “Leitura”.
A pasta “Textos Estágios” está compactada, sendo necessário baixá-la e descompactar.
Ao acessar a pasta, identifique o seu curso. Em seguida, localize seu estágio e clique
na respectiva pasta para visualizar o texto.
Após a leitura do material indicado, você deve produzir um texto dissertativoargumentativo, contendo de 1,5 a 2 páginas, analisando as principais ideias apontadas pelos
autores e os aspectos a serem destacados no segmento no qual você realiza o estágio.
52
ATIVIDADE 3 – Análise do Regimento Escolar
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
Utilize o roteiro abaixo para a análise do Regimento Escolar.
Se a escola não tiver o documento, realize em forma de entrevista com o pedagogo ou
o diretor da escola. Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que, de fato, não
possuem o Regimento Escolar.

  1. Onde a escola se situa, sua missão, suas finalidades educativas, perfil da
    comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer
    formar.
  2. Organização da escola – horários, turnos, número de alunos, distribuição de séries
    e turmas.
  3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de
    convivência, tratamento a ser dispensado aos pais, etc.
  4. Organização administrativa, detalhar quais as funções da direção, gestão
    pedagógica e do Conselho Escolar.
  5. Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição.
  6. Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas.
  7. Maneira como o Diretor promove a participação da comunidade na gestão da
    escola.
    Você deverá produzir um texto com base na análise do regimento escolar.
    53
    ATIVIDADE 4 – Entrevistas com Equipe Diretiva
    ORIENTAÇÕES PARA ENTREVISTAS COM DIRETOR E UM MEMBRO DA EQUIPE PEDAGÓGICA
    Você deverá realizar duas entrevistas, uma com o Diretor ou Diretor Auxiliar (Vice) e
    uma com um membro da equipe pedagógica. Para cada entrevista realizada, você deverá
    produzir um texto/relato, contemplando as seguintes informações:
  8. Nome completo do entrevistado.
  9. Curso de graduação e ano de conclusão.
  10. Tem curso de especialização? Nome do curso de especialização.
  11. Tempo de experiência escolar.
  12. Tempo de experiência na função.
  13. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos
    cursos realizados.
  14. Qual sua percepção sobre o ambiente escolar em que trabalha?
  15. Como é a rotina de trabalho na escola no seu âmbito de atuação?
  16. Como foi elaborado o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola? Foi em ação
    conjunta?
  17. A escola desenvolve projetos, junto aos professores, para avanço na
    aprendizagem dos alunos?
  18. Como são organizados e como funcionam os conselhos de classe?
  19. A escola preocupa-se com a gestão democrática e com a participação da
    comunidade?
  20. Há a participação dos pais no ambiente escolar? De que maneira?
  21. Há na escola um Conselho Escolar?
  22. Se sim, como é composto? Como é a atuação do Conselho Escolar? Com que
    frequência se reúne?
    O aluno deverá produzir dois textos com base nas entrevistas.
    54
    ATIVIDADE 5 – Observação da Organização e Supervisão da Escola
    ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA
    Utilize o roteiro abaixo para análise da Organização e Supervisão da Escola,
    contemplando os itens indicados.
    Dados gerais
  23. Horários de Funcionamento da Escola.
  24. Número de alunos matriculados na escola.
  25. Número de turmas e séries em cada período (matutino, vespertino e noturno) e
    número médio de alunos por turma/série.
  26. Número de funcionários administrativos e de serviços gerais (limpeza, merenda e
    manutenção).
  27. Número de professores por disciplina que leciona em cada período.
  28. Número de pedagogos em cada período.
  29. Organização da equipe diretiva, se possui diretores auxiliares ou apenas direção
    geral, e os períodos atendidos.
    Organização da secretaria
  30. Quantidade de funcionários que atuam na secretaria da escola.
  31. Divisão de tarefas – como está organizado o trabalho na secretaria (lançamento
    de notas e frequência; documentação escolar; históricos escolares etc.)
  32. Atendimento ao público – horário de funcionamento da secretaria, média de
    atendimentos diários e períodos de maior demanda de atendimento.
  33. Sistema utilizado na escola (tecnologia informatizada para lançamento dos
    registros escolares).
  34. Organização do arquivo morto – prazo de arquivamento de documentação
    escolar; local de arquivamento. Diâmetro aproximado e disposição da
    documentação – estantes, caixas, pastas).
  35. Dados sobre o/a secretário/a geral: tempo de atuação na escola; como assumiu a
    função; principais atividades que desenvolve na escola.
  36. Papel da secretaria no funcionamento da escola.
    Organização dos serviços de limpeza e manutenção
  37. Quantidade de funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção da escola.
  38. Divisão das tarefas – apresentar a organização do trabalho, como as tarefas são
    distribuídas a cada funcionário (número de salas, pátios, laboratórios).
  39. Rotina dos funcionários com os serviços de limpeza diária e eventual, e a
    manutenção dos espaços.
    55
    Organização da alimentação escolar
  40. Informar se a escola possui cozinha e refeitório e se oferece merenda para os
    alunos.
  41. Número de funcionários responsáveis pela produção da merenda escolar.
  42. Organização das tarefas na produção da merenda escolar.
  43. Origem dos gêneros alimentícios recebidos para produção da merenda escolar.
  44. Verificar se, além dos alimentos recebidos, a escola recebe recursos financeiros
    para comprar alimentos perecíveis.
  45. Informar como é organizado o cardápio da alimentação escolar (Existe
    acompanhamento nutricional? Quem determina o que deve ser servido aos
    alunos?).
  46. Rotina diária da alimentação escolar (horário da merenda, média de alunos que
    consomem o alimento oferecido, recursos materiais – copos, pratos, talheres).
    Organização dos recursos e ações pedagógicas
  47. Materiais pedagógicos disponíveis na escola (livros didáticos, vídeos, CDs, acervo
    bibliográfico, periódicos, materiais esportivos).
  48. Verificar como os recursos pedagógicos disponíveis na escola são utilizados pelos
    professores e alunos (solicite apoio do supervisor / orientador ou pedagogo para
    esta atividade).
  49. Como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pelo supervisor /
    orientador ou pedagogo da escola (solicite apoio do supervisor / orientador ou
    pedagogo para esta atividade).
  50. Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico dos professores
    por parte do supervisor / orientador ou pedagogo da escola, com que frequência
    e como acontece esta atividade.
  51. Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico do aluno e como
    acontece (baixa frequência; notas baixas; dificuldades de aprendizagem;
    indisciplina etc.)
  52. Verificar como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pela
    equipe diretiva – como o diretor acompanha as ações do supervisor / orientador
    ou pedagogo, e também a atuação dos docentes (solicite apoio ao diretor da
    escola para realização desta atividade).
  53. Atuação do diretor da escola nas ações pedagógicas e supervisão do trabalho da
    equipe pedagógica e dos docentes.
    Ao final da análise, você deverá organizar um texto sobre a realidade observada,
    elencando todos os pontos apresentados acima.
    56
    ATIVIDADE 6 – Observação de Reunião Pedagógica ou Administrativa
    ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU ADMINISTRATIVA
    Você deverá participar de uma (01) reunião, podendo ser de: conselho de classe,
    planejamento escolar, reunião pedagógica, formação pedagógica ou reunião do Conselho
    Escolar, no caso de estágios de Gestão.
    Caso não haja reunião no período de estágio, você poderá realizar entrevista com a
    equipe pedagógica ou administrativa sobre um dos tipos de reunião elencados acima,
    contemplando os tópicos a seguir.
    É preciso abordar os seguintes tópicos:
    • Qual o tipo de reunião analisada?
    • Quem são os membros que fazem parte da reunião?
    • Quais os assuntos discutidos?
    • Quais os objetivos da reunião?
    • Quem conduz as discussões?
    • Quais estratégias são usadas para tentar resolver as situações?
    Ao final, você produzirá uma ata, contemplando os itens elencados acima, conforme
    modelo disponível na atividade 7.
    57
    ATIVIDADE 7 – Elaboração de Ata de Reunião Escolar
    MODELO DE ATA DA REUNIÃO ESCOLAR
    Os estudantes dos Estágios de Gestão deverão produzir uma ata de uma reunião
    pedagógica ou administrativa.
    A ata deve apresentar a seguinte estrutura:
    • Título: nome da reunião.
    • Data, horário e local: escritos por extenso, acrescenta-se no começo do texto, a
    data, a hora e o lugar em que a reunião ocorreu.
    • Participantes: os principais envolvidos.
    • Finalidade: objetivos da reunião, que configuram a pauta.
    • Presidência: indica quem conduz a reunião.
    • Discussão: representa o corpo do texto, ou seja, são mencionados os temas que
    foram abordados, questões levantadas por cada envolvido.
    • Conclusão: apontamento das ações a serem desenvolvidas: decisões e
    encaminhamentos.
    • Encerramento: texto padrão com identificação do responsável pela redação da
    ata.
    Veja, abaixo, um modelo de ata:
    ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA
    Aos sete dias do mês de junho do ano de dois mil e dezenove, às dezesseis horas,
    reuniram nas dependências do Colégio Monteiro Lobato a diretora, professora Simaria Santos,
    a equipe pedagógica da escola, professoras Idelma Pereira, Lílian Rossato e Renata Silveira, e
    também os professores Igor Barbosa, Tatiana Malta, Fabiane Figueiredo, Tiago Bittencourt e
    Raymundo Pedroso, para discutir as atividades a serem realizadas na semana cultural. A
    reunião foi conduzida pela diretora, professora Simaria, que iniciou contextualizando a
    necessidade de planejar atividades com antecedência e solicitou aos professores que
    apresentassem sugestões. Cada professor apresentou uma ideia de organização das
    atividades e foram elencadas as opções para votação. Após consenso geral, decidiu-se que a
    semana cultural acontecerá em outubro, com atividades culturais, feira de ciência, mostra de
    artes e atividades desportivas. Para isso, cada professor será responsável por uma turma e
    pelo desenvolvimento de sua atividade, com inscrição prévia com a pedagoga da escola. Nada
    mais havendo a tratar, a reunião foi encerrada, e eu, Fabiane Figueiredo, lavro a presente ata.
    58
    ATIVIDADE 8 – Observação da Rotina da Equipe Pedagógica
    ORIENTAÇÕES PARA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA
    Para realização desta atividade, você deverá verificar a rotina diária do
    orientador/supervisor ou pedagogo da escola.
    Defina um dia e já avise previamente o profissional, informando que irá acompanhá-lo
    durante o período escolar para observar suas ações na escola.
    Nesse dia, observe a atuação desse profissional:
    • atendimento aos alunos;
    • atendimento aos docentes;
    • atendimento aos pais e à comunidade.
    Atente-se para as situações cotidianas e as ações tomadas pelo supervisor/orientador
    ou pedagogo.
    Após a observação, faça um relato apresentando a rotina diária do profissional e sua
    impressão sobre os fatos observados.
    59
    ATIVIDADE 9 – Elaboração de Plano de Ação
    ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO
    Você deverá consultar o Diretor ou Diretor Auxiliar (Vice) sobre os projetos da escola
    e, após sua experiência/convivência no ambiente escolar, elaborar um plano de ação com base
    nas necessidades da instituição.
    O plano de ação precisa considerar a função de gestor educacional, por isso você
    deverá, nesse Plano, elaborar práticas que possam auxiliar o trabalho do Diretor ou Diretor
    Auxiliar (Vice), como, por exemplo, um projeto que promova mais participação da
    comunidade na escola; estratégias para incentivar e apoiar a implantação de projetos e ações
    inovadoras; para reformular, de maneira dinâmica e pontual, o projeto político pedagógico
    mobilizando toda a comunidade escolar; estratégias para diminuição da evasão escolar.
    Você deverá preparar o plano de ação conforme modelo a seguir.
  54. Tema
    Neste tópico, apresentar o tema escolhido e a sua relação com a escola.
  55. Dados de identificação
    Nome da Escola:
    Diretor(a):
    Número de alunos:
  56. Realidade social e educacional da comunidade escolar
    Apresentar um breve contexto socioeducacional da comunidade escolar, os
    principais aspectos observados na comunidade atendida e os profissionais que
    atuam na escola.
  57. Descrição da situação-problema
    Pontuar o motivo da sua escolha pelo tema, relatando a situação-problema
    encontrada na escola em que realizou o estágio.
  58. Objetivos do plano de ação
    Nos objetivos, você irá expor a sua intenção ao propor este projeto de
    intervenção, ou seja, o que se pretende alcançar para resolver/superar a situaçãoproblema identificada. Assim, para indicar de forma adequada seus objetivos, é
    importante saber escolher os verbos. Seguem algumas sugestões:
    Analisar, aplicar, avaliar, conscientizar, compreender, conhecer, identificar,
    interpretar, demonstrar, desenvolver, argumentar, caracterizar, classificar,
    coletar, comparar, construir, descrever, destacar, determinar, discutir,
    estabelecer, identificar, participar, planejar, produzir, preparar, redigir, relatar,
    sintetizar, transformar, etc.
  59. Abordagem teórico-metodológica
    60
    Fundamentar a abordagem teórico-metodológica utilizada, referenciando os
    autores ou teorias que subsidiaram seu Plano de Ação.
  60. Síntese dos procedimentos
    Neste item, você deve apresentar as ações a serem realizadas para atingir os
    objetivos propostos.
  61. Recursos
    Citar os recursos necessários para colocar em prática o plano apresentado.
  62. Considerações finais
    Descrever as contribuições do seu plano de ação para a comunidade escolar.
    Este plano deverá ser apresentado formalmente para a equipe diretiva da escola em
    uma reunião.
    Após as considerações da equipe diretiva da escola, o projeto deve ser revisto e
    inserido no relatório final do estágio, conforme Modelo, disponível no AVA.
    61
    Atividade 10 – Apresentação do Plano de Ação à Direção da Escola
    ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO DA ESCOLA
    Após a elaboração do plano de ação, você deverá dirigir-se à Escola (campo de estágio)
    e agendar uma reunião com o Diretor (ou um representante da equipe diretiva), destinada à
    apresentação do material elaborado.
    Você deverá explicar detalhadamente como o plano está estruturado, solicitando a ele
    que verifique a pertinência da proposta, em especial no que diz respeito:
    • à situação-problema identificada;
    • aos objetivos do projeto; e
    • aos procedimentos metodológicos.
    Caso o Diretor (ou seu representante) oriente fazer adequações no plano, para atender
    à realidade da comunidade escolar, as alterações deverão ser efetuadas.
    No relatório final do estágio, deverá constar o plano de ação atualizado, com todas as
    alterações sugeridas pelo Diretor.
    Na sequência, você deverá elaborar um texto, com o relato do encontro com o Diretor,
    evidenciando como se deu o processo de apresentação do plano de ação, além da síntese dos
    comentários feitos por ele.
    62
    ATIVIDADE 11 – Produção do Relatório de Estágio
    Para a montagem final do relatório de estágio, você deverá fazer o download do
    Modelo no AVA e reunir todo o material elaborado no desenvolvimento das diferentes
    atividades descritas no Plano de Trabalho.
    2.1 Elementos pré-textuais
    Inserção de elementos de apresentação/identificação do estudante e do estágio
    cursado no semestre, conforme Modelo disponibilizado no AVA:
    • capa;
    • folha de rosto;
    • sumário.
    2.2 Elementos textuais
    Inserção de elementos comprobatórios da execução do estágio, com detalhamento
    das atividades realizadas, conforme descritas no Plano de Trabalho, seguindo o Modelo
    disponibilizado no AVA:
    • Introdução: inserção de texto com a contextualização sobre o estágio realizado.
    • Desenvolvimento: inserção, em sequência, de todos os materiais elaborados nas
    atividades, conforme Modelo disponibilizado no AVA e orientações descritas no
    Plano de Trabalho.
    • Considerações finais: inserção de reflexões decorrentes da realização do estágio.
    • Termo de validação do relatório: inserção do arquivo digitalizado.
    Atenção:
    • Verifique o Plano de Trabalho específico do estágio que você está cursando no semestre.
    2.3 Elementos pós-textuais
    Inserção de elementos complementares para fechamento do relatório, conforme
    Modelo disponibilizado no AVA:
    • referências;
    • anexos;
    • apêndices.
    63
    ATIVIDADE 12 – Termo de validação do relatório
    Para validação do relatório, você deverá obter a assinatura do supervisor de campo,
    conforme modelo no quadro a seguir.
    Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no
    [Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância
    da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio]
    na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no
    respectivo Plano de Trabalho.

Assinatura do(a) Estagiário(a)


Assinatura Supervisor de Campo
Após obter as respectivas assinaturas, você deverá digitalizar o termo e inserir no
relatório final.

One thought on “Plano de Trabalho de Estágio

Deixe um comentário