Portfólio A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola

Portfólio A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola

Portfólio A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola. A proposta da Produção Textual Individual a ser realizada de maneira Interdisciplinar (PTI) terá como temática: “A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola”.

Escolhemos essa temática como forma de possibilitar a reflexão sobre a inclusão no espaço escolar,
de crianças com necessidades educativas especiais, por meio de atividade interdisciplinar.

Para refletir sobre “A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola”.
tome como exemplo, a situação que apresentamos abaixo:

Pensar a inclusão na infância vai além do contexto escolar, contempla o processo de interação
entre as crianças por meio do brincar. O projeto LIA – Lazer, Inclusão e Acessibilidade tem como
proposta implantar brinquedos adaptados em parques já existentes

para que ocorra a inclusão da
criança como necessidade educativa especial e todas possam brincar juntas. Os brinquedos
planejados pelo projeto possuem adaptações em sua estrutura, que permitem a interação de
crianças com deficiência com as demais crianças

. O resultado que se busca a partir dessa iniciativa é
a inclusão social, levando, assim, a construção de uma sociedade menos preconceituosa.

Portfólio A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola

3) Após o processo de reflexão, pode ser dado início à elaboração da produção textual,
organizando-a com base nos seguintes critérios:Portfólio A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola

Passo 1: Com base nas leituras indicadas, nos materiais pesquisados e nos materiais das disciplinas desse semestre desenvolva uma produção de no mínimo 4 e no máximo 8 laudas.Portfólio A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola

Passo 2: A produção textual deverá conter: introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.Portfólio A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola

Passo 3: Para a elaboração do texto, considere as questões abaixo e as relacione com os materiais indicados. O texto do grupo envolvendo as questões abaixo, não deve ser apresentado em forma de perguntas e respostas. As questões indicadas abaixo, apenas servem para nortear a compreensão do proposto, ou seja, a produção do texto:

1) A escola deve garantir a inclusão e permanência dos alunos com deficiência, suprindo suas
necessidades específicas, inclusive nos espaços de lazer? Assim, relate sobre a importância das
adaptações para a efetivação da inclusão social.
Este texto pode auxiliar você: BRASIL. Estatuto da Pessoa com Deficiência – 3. ed. – Brasília: Senado
Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2019. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm Acesso em 18 jan.

Produção Textual A prática educativa no contexto da diversidade atendida pela escola

2021.

2) “A exclusão das crianças com deficiência nos locais e equipamentos destinados à recreação é uma
forma intolerável de discriminação e uma violação dos direitos fundamentais dessas crianças à
igualdade, à inclusão e ao lazer”. Analise o trecho citado e apresente argumentos favoráveis à
inclusão.
Este texto pode auxiliar você: GOULART, Renata Ramos; LEITE, José Carlos de Carvalho. Deficientes:
A questão social quanto ao Lazer e ao Turismo. Disponível em:
https://www.ucs.br/site/midia/arquivos/gt11-deficientes.pdf Acesso em 18 jan. 2021.

3) As tecnologias, entendidas como todo conhecimento sistematizado aplicado à solução de
problemas e à melhoria da vida das pessoas, pode ser um importante aliado para a inclusão de
crianças com deficiência nas atividades de lazer e aprendizagem. Discorra sobre as possibilidades e
contribuições das tecnologias para a inclusão das crianças com deficiência.
Esse texto pode auxiliar você: GALVÃO FILHO, T. Tecnologia Assistiva: favorecendo o
desenvolvimento e a aprendizagem em contextos educacionais inclusivos. In: GIROTO, C. R. M.

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