Portfólio Educação Física, esporte e inclusão social

Portfólio EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIAL

Portfólio EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIAL. O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico- práticas que são essenciais para a atuação na área.

Produção Textual  EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIALDesta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos ocorram

fundamentados pelas novas evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) será:

EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIALEste tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física.

Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses

elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro.

Neste sentido, considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre.

A inclusão não vem se tornando, apenas, um tema mais presente no cotidiano das pessoas. A inclusão vem ganhando espaço, conquistando e garantindo direitos necessários à sociedade moderna e, principalmente, às pessoas que necessitam serem respeitadas em seus direitos sociais.

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A escola torna-se, nesse contexto, um dos mais significativos espaços sociais. Esse espaço têm o potencial tanto de materializar o direito ao acesso do conhecimento formal e regular, como também, de formar e sensibilizar as novas gerações para uma sociedade que conviva de forma mais justa e inclusiva.

A educação física nesse contexto escolar é uma das disciplinas que, sem dúvida, mas deve se sentir desafiada. Os obstáculos vão desde as dimensões estruturais até aos materiais para trabalho com os alunos com deficiências, passando até mesmo pela formação acadêmica.

O presente trabalho está dividido em duas partes. Primeiramente você irá realizar uma produção textual e, depois, irá realizar a resolução de uma situação problema

Aparte do DESENVOLVIMENTO do trabalho será estruturada em dois momentos/partes:

1º PARTE – PRODUÇÃO DE TEXTO Você deverá fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados a seguir: GREGUOL, M.; MALAGODI, B. M.; CARRARO, A. Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v.24,n.1,p.33-44,Jan.-Mar.,2018.

https://www.scielo.br/j/rbee/a/HWcyz3zrkHLwYRMMCHT9j6D/abstract/?lang=pt Acesso em 02/12/2021. GREGUOL, M. et al. O esporte para pessoas com deficiência e a luta anticapacitista: dos estereótipos sobre a deficiência à valorização da diversidade. Movimento, Porto Alegre, v. 27, e27048, 2021.

Disponível em: https://www.scielo.br/j/mov/a/cJjHyJZJ9749ZxDV3RffNTs/?format=pdf&lang=pt Acesso em 02/12/2021. SALERMO, M. B.; ARAÚJO, P. F. Esporte adaptado como tema da educação física escolar. Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 6, ed. especial, p. 212-221, jul. 2008.

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Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637826/5517 Acesso em: 01/12/2021. Após leitura, faça uma análise e reflexão dos textos propostos, para que possa redigir uma produção textual, em forma de texto crítico-argumentativo, a partir do seguinte tema: “Educação Física escolar, esporte e inclusão”

É importante que o texto aborde os conteúdos presentes nos artigos disponibilizados, destacando a importância da inclusão dos alunos com deficiência

no ensino regular e nas aulas de educação física, os desafios a serem superados e encarados pelo professor, como o apoio recebido pela escola e sua formação.

Deve também abordar a dimensão do capacitismo e a luta para superar essa visão e como o esporte pode ajudar nesse processo.

Além dos textos de leitura obrigatória, será possível acrescentar informações a respeito do tema, nesta etapa de produção de texto, com artigos científicos de fontes confiáveis, como livros e publicações de trabalhos em anais de congresso.

Os Jogos Escolares constituem um grande espaço de representatividade e significado da Educação Física Escolar. Portfólio EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIAL

É tanto um momento de democratização e acesso ao esporte, à competição esportiva, como espaço para surgimento de novos talentos, de futuros atletas.

Roberto é professor de educação física em uma escola estadual de sua cidade e esse ano a diretora da escola quer levar os alunos para participarem dos jogos escolares da cidade que acontecerá daqui seis meses.

Os jogos escolares envolverão alunos de todas as escolas da cidade e contará com diferentes práticas esportivas. Dessa maneira,

a diretora solicitou que os professores de educação física convocassem alunos para treinar as diferentes modalidades no período do contraturno para se prepararem para os jogos.

Cada professor de educação física ficou responsável por um esporte e Roberto será responsável por preparar o time de handebol. Para treinar os alunos de forma adequada, Roberto decide fazer uma avaliação física.

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Diante dessa situação, levando em consideração a especificidade do esporte (handebol): elabore um texto descrevendo as capacidades físicas envolvidas nas habilidades do handebol que Roberto precisa desenvolver em aula com os alunos, conceituando-as e explicando em qual contexto são necessárias.

Descreva também quais os testes que podem ser realizados para avaliar essas capacidades para acompanhamento da evolução dos alunos e ajustes do programa de treinamento.

O texto NÃO deverá ser apresentado em tópicos. Portfólio EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIAL

• Apresentar, pelo menos, um teste para cada capacidade física citada com a explicação do procedimento.
• Os testes devem ser compatíveis e possíveis de serem realizados em ambiente escolar.
• O texto deverá ser respondido levando em consideração os conhecimentos adquiridos sobre a modalidade e sobre os seus conhecimentos sobre avaliação física.
• Você deverá fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados a seguir:

DUMITH, S. C. et al. Aptidão física relacionada ao desempenho motor em escolares de sete a 15 anos. Rev. bras. Educ. Fís. Esporte, São Paulo, v.24, n.1, p.5-14, jan./mar. 2010. Disponível em:

https://www.scielo.br/j/rbefe/a/J5Wv8rynFhsGMHVdHbZzrJH/?lang=pt&format=pdf Acesso em: 30/11/2021.

ELENO, T. G.; BARELA, J. A.; KOKUBUN, E. Tipos de esforço e qualidades físicas do handebol. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 24, n. 1, p. 83-98, set. 2002.

Disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/343/298

Acesso em: 01/12/2021. SOUZA, J. et al. Alterações em variáveis motoras e metabólicas induzidas pelo treinamento durante um macrociclo em jogadores de handebol. Rev. Bras. Med.

Esporte. Vol. 12, Nº 3 – Mai/Jun, 2006.

Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbme/a/ZWbYZT6fsmmjfXTNdgCCrVt/?lang=pt&format=pdf